孩子聪明但不爱学习 抓住根源问题 让聪明孩子取得好成绩

孩子聪明但不爱学习

我家孩子很聪明，就是不愿意学习。你看他心情好、愿意学的时候吧，学得特别快，掌握得也特别好。但是当他不想学的时候，你怎么逼他都没有用。你越说，他越拖，一丁点作业都要写到半夜，能把人气死。

和一些家长聊天时，经常会听到这样的话。对此，家长也试过很多的办法，比如外部奖励、称赞法、制定计划法等，但似乎都毫无作用。所以，我们就疑惑了：难道就没有方法能够激发孩子学习的动力，让孩子愿意主动去学习吗？

其实，不是这些方法没用，而是在使用这些方法之前，我们需要解决一个最根本的问题。那就是必须要让孩子的学习行为有效果，要让孩子从学习中得到好处，这样他才能够坚持下去。

没有好处的行为，连动物都不会做。

我们很多人虽然没有学过心理学，但是也可能听说过心理学家斯金纳做过的一个小白鼠实验。当时，为了更好地进行实验，斯金纳制作了一个箱子叫做“斯金纳箱”，里面有食槽，有开关，只要点一下开关，食槽中就会有食物出现。

斯金纳把一只小白鼠放了进去，并开始了观察。小白鼠一开始很谨慎地四处嗅嗅，后来直接在笼子里跑来跑去。结果，无意间触碰到了开关，在食槽中得到了食物。

一开始，小白鼠并不知道开关和食物之间的关系，可是几次之后，它就渐渐明白了：只要我点一下开关，就会出现食物。于是，一直点开关，直至吃饱为止。

我们来分析一下，因为点开关能让小白鼠吃到食物，所以小白鼠的这个行为就被强化了，愿意主动去点开关。

可是反过来想一想，如果小白鼠每次点了开关，不仅没有食物出来，还会被电击一下，那么它肯定会尽可能地远离开关，这就是在努力逃避坏处带来的惩罚。

这个实验其实很好理解，如果说一个行为能给我们带来好处，那么这个行为就很容易被我们坚持下来，即被强化形成习惯；如果一个行为总是会给我们带来不好的结果，那么我们就会努力避免，不让类似的事情发生，就是避免惩罚。

我们用这一实验的结论来分析一下孩子的学习行为。决定孩子是不是能坚持学习的因素，是要看在孩子眼中，学习是一项可以得到强化的有好处的行为，还是会受到惩罚需要努力避开的行为。

如果说孩子在学习的过程中感觉很快乐，而且学习完之后，还有时间可以做自己喜欢的事情，那么他就会觉得，学习是有好处的事情，主动学习的行为就会被强化，也愿意继续学习下去。

但是，如果在孩子在学习的过程中感觉很枯燥，或者陪学的大人又在一旁不停地指责，就会让他觉得学习的过程更加痛苦。对孩子而言，学习只能给他带来坏处，那么他每天想的就是，怎么能拖着不学习，能拖一会儿是一会儿。